立德樹人 呵護成長
訪談簡介

硚口區政府門戶網站“在線訪談”欄目(//www.cvkjy.com/ft/)擬定于2019年5月29日上午9:30分特邀硚口區少先隊總輔導員張艷平和您在線對話,本期主題是“立德樹人 呵護成長”。屆時將為您解讀國家層面的育人方針和要求,以及我區在深化發展素質教育,培養中小學生綜合素養和能力擔當方面的新觀念、新發展。期待您的關注和參與!

姓名:張艷平 職務:少先隊總輔導員.jpg
硚口區少先隊總輔導員張艷平
精彩觀點1:
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[主持人]:您作為一名教師、校長,同時也是家長,曾經您對孩子的教育是應試的還是素質教育,如果您的孩子是生活在如今全社會的補習熱中,您會把孩子送去周末補習嗎?  ?。鄢~口區少先隊總輔導員張艷平]:關于教育和社會發展它是一個互動的過...[詳情]

精彩觀點2:
精彩觀點-嘉賓位.png

[主持人]:請問如果房屋拆遷后,小孩是否可以就讀原戶籍所在的房屋(即已拆遷的房屋)對口的小學?  ?。鄢~口區少先隊總輔導員張艷平]:市、區兩級政府非常關心在城區改造過程中,為城市建設發展做出貢獻的拆遷戶,讓武漢每天不一樣,越變越好。對于拆遷戶子女就讀可以有兩個選擇:一是即使房子不在了,仍...[詳情]

  • 文字實錄

    主持人:各位網友大家好,歡迎收看本期在線訪談?!骯薜虜恍?,人無德不立。繼黨的十八大報告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務,黨的十九大報告進一步指出,要“落實立德樹人根本任務,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。今天我們有幸請來本期特邀嘉賓,硚口區少先隊總輔導員張艷平做客本期在線訪談,歡迎張局長!


第一部分:主持人提問

    主持人:如何理解“立德樹人”的含義?圍繞落實立德樹人根本任務,國家對人才培養有哪些新的關注點?。

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在,是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。立德,就是堅持德育為先,通過正面教育來引導人、感化人、激勵人;樹人,就是堅持以人為本,通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。

    習總書記在全國教育大會上,從九個方面系統闡述了中國特色社會主義建設者和接班人的培養要求,即:要在堅定理想信念上下功夫,要在厚植愛國主義情懷上下功夫,要在加強品德修養上下功夫,要在增長知識見識上下功夫,要在培養奮斗精神上下功夫,要在增強綜合素質上下功夫,要樹立健康第一的教育理念,要全面加強和改進學校美育,要在學生中弘揚勞動精神。這九個方面的要求,既有強烈的針對性,又具有鮮明的時代性。


    主持人:那么我們構建德智體美勞全面培養的教育體系的具體路徑有哪些?

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:習近平總書記圍繞如何構建德智體美勞全面發展的教育體系,提出了四個方面的具體要求,這就是:“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節”;要“貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域”;“學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計,教師要圍繞這個目標來教,學生要圍繞這個目標來學”;“凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來”。這段重要論述為構建德智體美勞全面培養的教育體系、形成更高水平的人才培養體系指明了方向。


    主持人:國家層面的育人方針和要求,對我區深化發展素質教育,會帶來哪些觀念上的更新與發展呢?

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:硚口區委、區政府對教育事業非常關注,硚口是一個教育大區,在整個武漢市板塊來講,硚口教育優質均衡發展的特點非常明顯。在新的時期,區教育局黨委以“黨建引領,改革助力,推進硚口教育高質量發展”為工作主題,以提升每一所學??蒲?、持續發展的力量和水平,建設公平有質量的教育,厚實小學優質均衡發展的內涵為目標,進一步明確素質教育的價值追求,不斷完善促進學生健康成長的教育觀、人才觀和成長觀。

    一是樹立科學的教育觀,讓綠色質量共建共享。學校要堅持正確辦學方向,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,堅守以德為先、全面發展;面向人人、終身學習;因材施教、知行合一;融合發展、共建共享的基本理念。在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神和增強綜合素質等“六個方面”和“健康第一”上下功夫,促進每個學生全面、有個性、有創造的發展。

    二是樹立正確的人才觀,培育有硚口情懷的莘莘學子。依托《中國學生核心素養》,從文化基礎、自主發展、社會參與等三個方面和人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養方面,著力培養時代新人。立足區情,把準方向,以“生命成長”為主題,把“品性陽光、能力見長、愛學會玩、意氣風發”作為硚口少年的形象追求,積極培養具有國際視野、民族精神和硚口情懷,身有漢水文化和硚口烙印的硚口學生。

    三是樹立全面的成長觀,讓“生命成長”共識共行。牢固樹立以學生為中心,以成長為核心的學生成長觀,促進每個學生在德智體美勞等方面全面發展。尊重學生的年齡特征和身心發展規律,正確處理好共性與個性的關系,運用多元智能理論,發現、挖掘、培養學生“獨特”的思維、體驗和見解,促進學生個性化發展。樹立“成長大于成績,成長促進成績”的觀念,讓學生從“唯分數”中解放出來,回歸教育的本真。


    主持人:我們如何理解“辦好教育事業,家庭、學校、政府、社會都有責任”?

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:立德樹人確實是一項大的工程,它不是某一個領域、某一個環節單打獨斗能完成的。學校教育是主導,家庭教育是主體,政府對教育進行保障,最后全社會廣泛參與共同完成立德樹人教育目標的實現。我們硚口一直對教育非常重視,從教師待遇到教育場館環境建設,從學前教育到高中教育的教學質量在全市都處于前列。

    聯合國教科文提倡“教育應該是一項集體事業”,又如非洲諺語所言“教育孩子是全村人的事”。家庭是人生的第一所學校,家長是孩子的第一任老師,要給孩子講好“人生第一課”,幫助扣好人生第一??圩?。教育、婦聯等部門要統籌協調社會資源支持服務家庭教育。全社會要擔負起青少年成長成才的責任。黨委和政府要為學校辦學安全托底,解決學校后顧之憂,維護老師和學校應有的尊嚴,?;ぱ踩??!幣髁⒀V韉?、家庭主體、政府支持、社會參與的大教育觀,構建“家校社政”四位一體共同育人的新格局,攜手培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,為實現中華民族偉大復興提供源源不斷的強大動力。

以家庭教育為例,有句老話叫“先入為主”,少時養正鴻鵠之志,長成方可高飛遠翔。父母是孩子人生里最先接觸的人群,他們平時生活里的一言一行對孩子是耳濡目染的,是孩子模仿的第一個對象。家庭的價值觀培養,對青少年的成長軌跡有著極為強大的影響力,如果沒有在最初就播撒好的種子,無論未來怎樣耕耘心靈的田地,都難以長出參天大樹。家庭環境關系著孩子心理健康,若是一個支離破碎的家庭,必定會給孩子造成扭曲心理。所以,家庭是人生的第一所學校,家長是孩子的第一任老師,要給孩子講好“人生第一課”,幫助扣好人生第一??圩?。全社會都應該支持服務家庭教育,不能讓家庭教育的缺失對孩子們的早期社會認知、情感價值建立造成不可挽回的負面影響。


    主持人:那我們如何讓立德樹人回歸社會、回歸家庭、回歸生活?

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:你說的回歸這個詞非常好,因為教育需要家庭、學校、社會共同完成它、促進它、發展它?;毓櫚姆絞接瀉芏?,從學校層面來講,我們除了課內的學習,還可以在校外拓展。實踐育人是一條重要的實施途徑,要讓學生在日常生活中、在生動實踐中化知成行,方法很多:可以將綜合實踐活動課緊密結合,廣泛開展社會實踐,開展有益于學生身心發展的實踐活動,不斷增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力;利用愛國主義教育基地、公益性文化設施、公共機構、企事業單位、各類校外活動場所、專題教育社會實踐基地等資源,開展不同主題的實踐活動;利用歷史博物館、文物展覽館、物質和非物質文化遺產地等開展中華優秀傳統文化教育;利用革命紀念地、烈士陵園等開展革命傳統教育;利用法院、檢察院、公安機關等開展法治教育可利用展覽館、美術館、音樂廳等開展文化藝術教育;利用科技類館室、科研機構、高新技術企業設施等開展科普教育;利用軍事博物館、國防設施等開展國防教育;利用環境?;ず徒讜寄茉湊估攔?、污水處理企業等開展環境?;そ逃?;利用交通隊、消防隊、地震臺等開展安全教育;利用養老院、兒童福利機構、殘疾人康復機構等社區機構等開展關愛老人、孤兒、殘疾人教育;利用體育科研院所、心理服務機構、兒童保健機構等開展健康教育。同時,還要加強勞動實踐,在學校日常運行中滲透勞動教育,積極組織學生參與校園衛生保潔、綠化美化,普及校園種植。家長也可教育引導學生參與洗衣服、倒垃圾、做飯、洗碗、拖地、整理房間等力所能及的家務勞動。

    在《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》和市教育局《關于加強和改進全市中小學實踐育人工作的意見》的指導下,學校將研學旅行納入學校教育教學計劃,針對小學、初中、高中不同學段學生的身心發展特點和能力,安排適合學生年齡特征的研學旅行,將研學旅行與學??緯?、德育體驗、實踐鍛煉有機融合,有針對性地開展自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的研學旅行活動。我們也鼓勵家長利用雙休日、“小長假”和寒暑假,多帶孩子出去走一走,看一看,在自然和社會這本大教科書中,長見識、學本領、練能力、增感情。


    主持人:如今教師傾向于安排一些需要學生和家長共同完成的作業,這似乎是為學生和家長提供更多緊密聯合的機會,是現在的教育不同于以往的很大的區別,您覺得呢?

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:你說的很好,現在家庭對教育的參與度、理解度和過去相比確實有很大的差別,學校提供教育但學校不等同于教育,學校是教育當中非常小的部分,家長與孩子的互動是教育當中最主要的力量,也就是陪伴是最好的教育。曾經高考的英語考試中出現一道題目:請用英語寫一段話,描述你在家里一家人吃飯時情形,包含吃飯時的禮儀、氛圍的營造。所以現在的作業和測驗方式是非常靈活的,緊密結合孩子們生活成長的話題,如果沒有家庭參與,這些話題的完成是非常困難的。



第二部分:網友提問

    網友01:區教育局在科學評價學生的成長和成績方面有哪些舉措和思考?

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:評價是教育非常關鍵的問題,這位網友非常有見地,評價會導向我們教育的設計、教育的過程、教育的內容和教育的途徑,所以如果說抓住了評價這個牛鼻子,那么教育的整個過程就會在一個比較科學、人文、可控的環境下展開。硚口教育局不斷完善學生綜合成長的評價過程,而且正確的區分成績和成長的關系。那么成績和成長有什么關系呢?我們很多教育工作者都堅守,成長要大于成績,進步要大于分數,同時成長是促進成績發展的。也就是說成績是學生成長過程當中的一個部分。雖然成績、成才、成人、成就自我、成功的人生,那么這五個成合在一起,實際上是構成一個人一輩子的成長歷程。其實成績是當中的一個基礎、一個小部分。如何把成長和成績的關系處理好,硚口區教育局有五個方面的評價維度供我們的廣大的家長和網民來參考。第一個是完善孩子的興趣與習慣。第二個是學業與負擔,成績要好,學校做的很扎實,但是負擔不要太重。第三個是視力與體質。孩子的身體體能和視力狀況要保證好,我們不能把書讀完了后孩子都變成近視眼。第四個是藝術與審美,這是孩子未來幸福生活的一個重要支撐。最后是實踐與勞動,這五個維度的評價體系,并通過多種方式對學生進行過程的評價。評價的過程當中,既有教師的主導性評價,也有學生主體評價,同時也有家長協同孩子的伙伴,包括社區里面的志愿者,對孩子關心的長輩都可以對孩子展開評價。這樣我們評價的孩子應該是比較客觀、比較全面,更多的是促進他能夠健康地成長。


    網友02:家長反映現在有少數老師不改作業,都是由家長改,可是老師不改作業怎么知道學生所學的知識哪里有欠缺呢,這屬于教育改革的內容嗎?

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:我覺得這位家長具有很強的觀察力,同時他也有理性思考,他就考慮到了有沒有可能是改革的一個范疇。作業確實是我們教育過程中和孩子每天的發展、成長息息相關。剛才我說到了,其實作業是課堂最課外的一個延伸,教育界有這樣一句話,得益于課堂、得法于課外。那么得益和得法之間的關系,就是課堂上的時間終歸有限。老師教的更多的是掌握知識的方法,通過作業在課外進行拓展,這是一種很重要的方式。這位家長反映的少數老師不改作業,我們要客觀地來看待,不能一刀切地認為是不改作業,或者是不是屬于改革的范疇。老師要通過家長會、網絡溝通,告訴家長這個作業是屬于什么類型,哪些作業是孩子拓展類的,需要家長和孩子們共同去完成。比如說我們剛才談到的家務作業,親情作業,需要家長共同來做,不僅要做,而且在這過程當中要引導孩子怎么做。當然這個家長可能談到的就是關于我們學科當中的一些書面作業,這也要分兩種情況,一種情況是老師會分層進行拓展,我們硚口的老師有著這種很勤奮很樸實的作風,我認為大多數老師都非常好。不論是課堂作業還是家庭作業,如果是書面作業的話,老師都會認真的去批改,或者采用不同的方式批改,有的是讓學生互相之間批改,然后老師在學生的基礎上再來批閱。這樣的好處在哪里呢?孩子們之間有個互相學習,互相交流,互相借鑒的過程,特別是作文。我們以小組為單位進行分享,大家都來評。評價的時候,孩子不僅得到了同伴對他的指導意見,我的作文還可以這樣寫。我的作文還有這些毛病,我的作文還有這些優點,他得到的更多,那么老師在這個基礎上不僅對孩子的作文進行評價,同時對孩子互批的情況也積極評價,你的作文好在哪里?同學評價好在哪里?有哪些地方是我們要吸取教訓,要進行改善的?這樣的一個學習就和過去不一樣了,它是一個多維交叉、師生互動、生生互動的過程。所以這位家長如果看到老師布置的作業沒有改,原因在哪里?家長要主動和老師進行溝通,通過孩子和老師溝通,是形成教育的一個方向、一個目標、一股勁的重要辦法。有的學??贍芨母锏牧Χ然貢冉洗?,所以像這樣一些方式,我們老師一方面要進行宣傳。第二個方面,我們家長也可以和老師對孩子的這些細節問題達成一個共識。當然不排除可能有少數老師忽視了這一點,或者說工作的意識還不夠強。如果沒有做的話,我們是嚴厲要制止的。我們也會提醒這些老師,不僅要改好學生的作業,而且把學生的個性化的作業,多樣化的作業都要去評判好,引導好,指導好。


    網友03:有人說,“不考試不打分不排名 , 就是素質教育”素質教育就不要考試了嗎,對此觀點,您怎么看?

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:這個觀點提得非常有意思,看來網友對這個有很多的思考。但是思考過程當中,對素質教育的全貌可能缺乏一些了解。在這里我覺得很有必要去做一些溝通,素質教育剛才講的就德智體美勞全面發展,而且我們是以德為先,注重學生的綜合成長。那么素質教育既有課程設計,課程教學、課程的落實,包括剛剛才說的還有作業的完成等等,最后還有相應的評價??際允瞧蘭鄣囊桓鮒匾姆絞?。所以我有一個觀念,我們要用素質教育的方法獲得這個考試的成績,其實也是我們素質教育的重要組成部分。因為一個小孩子面對一個考卷或者一種方式,如果他感到很茫然,看來素質還不足。除了平時在知識能力方法的積累之外,在應對考試過程當中,他也會表現得非常的優秀??際砸彩怯蟹椒ǖ?。比如我們過去經常談到,我們要把這個題讀清楚,了解題意,弄清楚意思,才會明白如何去做這個題。我們要強調,容易的題先做,難的題我們放到后面做,如果一個題把我橫住了,思維陷進去了,整個卷面的這個節奏亂了,我的格局可能就有問題,所以這些其實都是學生綜合素質的一種體現。我認為其實素質教育做得越好,學生的考試的成績應該是越好的,起碼來說考試是很能夠發揮孩子應有的水平,讓他的能力水平最大化的一個體現。


    網友04:雖然目前提倡立德樹人,但是學生的品德如何去客觀評價?學生品德好,能不能、該不該與升學、與享受優質的教育資源掛鉤?

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:非常感謝這位網友,牢牢地圍繞著立德樹人來展開話題,看來立德樹人的根本任務在我們家長當中已經生根了。從我們國家的大政方針來講,立德應該是有五德,第一個就是我們說的政治大德,一個人要有很好的政治思想。對于孩子來講,就是熱愛祖國,熱愛人民,熱愛社會主義,從小建立共產主義的理想,為成為一個接班人和建設者去做準備。第二個也叫職業道德。大家普遍認為職場上的工作者是有職業,其實我認為孩子也有職業,孩子的職業就是學習,也要敬崗愛業。有些學習很快樂,我會學得很好。有一方面是我的長處,我可能學得不錯,但有時候學習也有它苦惱的地方,也有不是自己長處的,那就要克服困難,就像我們工作一樣,要不斷的去改變,不斷的去創新。第三個就是個人品德。一個人從小就要有很好的行為品德。有一位專家講過,播下一個行動,收獲一個習慣,播下一個習慣,收獲一個性格,播下一個性格,收獲一個命運。所以我們中國孩子在社會主義的陽光照耀下,應該成為習慣好、品德好的孩子。同時還包括家庭美德,我們國家是個大家,他要靠多個小家組成,所以家庭的美德孝敬長輩,尊老愛幼,也是立德樹人當中的一個重要的部分。最后還有社會公德,參與社會責任感,有擔當,有作為,成為能夠改變社會,促進社會的一個有效的積極分子。所以立德樹人實際上是包含這五德。因此學校在評判的過程當中,也是要根據這五個方面對孩子做出客觀的評價。

    我們硚口的中學小學,都有根據年齡特征的評價方式,比如小學會把學生的品質好不好,曾經做過哪些友好的事情,記錄在成長的足跡當中,列入到品德修養的評價當中。那么初中和高中還有綜合素質教育的評估、評價,這種方式我們把它稱為五個評價。這五個評價在他的升學過程當中,學校都要看,你的品德究竟怎么樣?所以特別是初中上高中,高中也有優質學校,當然現在大家都要追求均衡,各個區里都有自己非常好的學校,那么大家也會去看學生的品德方面的評定情況。你是5A的學生還是4A還是3A,如果只有2A或者1A,可能孩子的狀況,我們就要密切的關注了,起碼要和家長進行溝通。孩子在品德習慣上還存在哪些問題?我們在他的青年時期,少年時期如何去影響他,要做這樣一些評估。當然你要知道,哪怕就是考試成績,其實也是在反映學生的品德。一個習慣好的孩子,自己字就會寫得好;一個心思細膩的孩子,他就會少出錯;一個有格局的孩子,他就會縱觀整個考試的全局。這些其實都是品德在孩子學習成績,在孩子綜合成長上面所呈現的東西。所以它會列入到評估的范疇。所以立德樹人做好了不僅升學好,更多的孩子未來會擁有幸福的人生,我想這應該是家長的追求。


    網友05:區教育局和學校在減輕學生過重課業負擔方面、關注學生健康成長方面有哪些舉措?

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:前不久教育部也出臺了減負30條,說得非常具體,那么減負可以說是引起了我們中共中央、國務院,包括我們廣大的教育工作者以及家長的重要關注。負擔問題就是像工作一樣,如果沒有負擔,恐怕就沒有責任。適度的負擔往往會變成一種動力,變成孩子的一種期待,一種挑戰,一種機會。過重的負擔,它的作用就會是相反的,可能會感覺到壓力很大,自己心情就很糟糕,或者也忙不過來。那么面對這樣情況,我們一個方面建立良好的教育秩序,減輕學生過重的課業負擔,按照學年、學期的時間周期進行作息安排與管理,執行好冬(春)季、夏(秋)季作息時間表和周歷表,落實好晨檢、午檢和清校制度,確保每一個學生的出勤出課率及上下學的安全有序管理。第二個,我們嚴格控制學生在校的活動時間,確保每天鍛煉有一個小時,就是學生的體育課或者戶外的鍛煉,要曬太陽,要呼吸新鮮空氣,要在戶外進行運動。當然條件好了,我們家長也可以經常帶孩子參加各種不同活動,減輕學生腦力勞動帶來的負擔。第三個,我們也嚴格控制書面作業的總量,包括考試的次數都要嚴格的規定。這些辦法都是減負的具體的做法。談到減負,我不得不跟我們家長溝通,恐怕有很多負擔是從家長這一塊比較,攀比等等容易造成孩子負擔過重。比如有孩子就跟我講,他說我回去做學校的作業不能做太快了,不然媽媽馬上要給我做幾套卷子,所以我只有慢慢的做,把我的作業做到那個時間,家長就不會給我安排其他作業。孩子的這一種應對會造成什么問題呢?一個方面他對學習會慢慢的產生一種恐懼,最后到厭倦,就是覺得學習好像是大人加給我的一個任務,不是我內在的需求,不是我的一種職業。第二個就是家長朋友們因為孩子攀比比較嚴重,大家都跟風,這個孩子去學什么,你看別人孩子多牛,我的孩子多熊等等,就是這種內在的壓力強加給自己。其實我告訴大家,孩子的升學是大家考慮的問題,只要跟課堂、跟著老師、跟著教材跟著課標,你把知識學扎實,把思維訓練活,你是可以很順利的完成。不僅順利完成義務教育的過程,同時也可以在升學上給孩子一點幫助,不要搞很多與孩子無關的東西,結果就會造成他額外的一些負擔,特別是造成心理負擔就更可怕了。


    網友06:怎么樣杜絕部分老師收禮現象以及送禮學生被優待的問題?

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:這也折射出我們這個社會,包括家庭對孩子成長的一種高度關注,希望自己的孩子成龍成鳳,成長的更好。關于這個事情我覺得從幾個方面來看,第一個就是從教師的職業操守這個角度來看,這個行為是絕對是不允許的,是要杜絕的。中央也頒布了新時代教師的十項準則,在十項準則當中有傳授知識,建立學生信仰,更多的就是教師在工作當中的一些職業操守,這對老師嚴格要求。那么武漢市教育局和我們硚口區教育局對老師的要求也非常高,提出了很多意見要求,同時也有懲處的辦法。隨著我們對老師各方面待遇的提升,老師其實也不存在著有這個方面的憂患,現在老師應該是一個非常陽光,非常自信,非常有底氣的一個職業。同時我們也建議家長不要因為一些社會現象,延伸到教育當中來,希望通過這種方式能夠博得老師對孩子的關心關注。其實我覺得老師他最需要的什么?需要的是家長理解、配合、溝通、合作,把孩子教育好。在硚口的老師都有這個特點,只要孩子有發展,他就開心,只要家長有合作,他就開心,這應該是我們的主流。當然不排除有這樣一些現象,我覺得我們通過各種方式來杜絕它,包括我們家長也不要用這種方式去支持這個行為,我們教育局也通過各種不同的渠道,包括教師工作委員會,包括組織人事各個方面來加強老師這方面的教育,也讓我們風清氣正成為教育的一種主流。讓家長把孩子送到這里放心,送到這里安心。


    網友07:現在,國家大力推進教育信息化,老師們上課也用上了電子白板、iPad等電子產品,但也有家長擔心對孩子的視力有影響,對此持反對態度。區教育局和學?;崛綰未硨猛平逃畔⒒捅;ぱ】檔墓叵的??

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:你講得很好,剛才在訪談室門口看到的宣傳語,習近平總書記有一段話,說的是沒有信息化就沒有現代化??杉畔⒒拖執淶墓叵搗淺C芮?。大家都說現在進入新科技革命時代,那么它最大的特點是以信息化、數字化、互聯網和大數據這些方式為特征的一個新的時代變革。大家都知道,衡量我們生產力水平的標志實際上是生產工具,同樣,衡量我們這個時代的生產力和教育力以及成長力標志在哪里?也是通過工具來衡量它,那么信息化顯然是這個時代的重要特征,因此迎接信息化的到來,不論是從黨之大計、國之大計還是立德樹人等方面來講都是一個重要的新時代的要求,同時也是我們現代人基于它來進行生活、學習和交往的重要工具。所以我覺得應該是從心態上要去接納他。2018年4月,教育部印發了《教育信息化2.0行動計劃》,提出到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標,即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校,信息化應用水平和師生信息素養普遍提高,建成“互聯網+教育”大平臺。為此,區教育局一方面將繼續深入推進“三通兩平臺”,實現“寬帶網絡校校通”、“優質資源班班通”和“網絡學習空間人人通”三個方面普及應用,提速增智,提質增效,在“課堂用、經常用、普遍用”的基礎上,形成“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”,實現信息化教與學應用覆蓋全體教師和全體適齡學生,數字校園建設覆蓋各級各類學校。另一方面將持續推動信息技術與教育深度融合,促進教育信息化從融合應用向創新發展的高階演進,信息技術和智能技術深度融入教育全過程,推動改進教學、優化管理、提升績效。全面提升師生信息素養,推動從技術應用向能力素質拓展,使之具備良好的信息思維,適應信息社會發展的要求,應用信息技術解決教學、學習、生活中問題的能力成為必備的基本素質。同時,我們會認真落實教育部等九部門關于印發的《中小學生減負措施》(減負三十條),要求學校和學生合理使用電子產品。規范學生使用電子產品,養成信息化環境下良好的學習和用眼衛生習慣,全面提升信息素養。嚴禁學生將手機帶入課堂。按照教育部等八部門《綜合防控兒童青少年近視實施方案》的要求,區教育局會將視力健康納入素質教育,將兒童青少年身心健康、課業負擔等義務教育質量監測評估體系,對兒童青少年體質健康水平連續三年下降的學校依法依規予以問責。學校嚴格落實使用電子產品開展教學時長不得超過教學總時長30%的要求;落實體育與健康課程課時,確保小學一二年級每周4課時,三至六年級和初中每周3課時,高中每周2課時,每天安排25-30分鐘大課間體育活動;開展視力健康教育,促進改善視覺環境,培養學生正確的視覺行為習慣;配合落實學生視力健康基本監測、建檔與信息反饋工作;督導學生家長落實三項監測和綜合干預。多措并舉,?;ず⒆由硇慕】?。我們也建議家長適當陪學生參加戶外運動,增加學生在陽光下活動的概率。特別是乒乓球、羽毛球、放風箏等活動,既可鍛煉身體,又能鍛煉眼肌,有益于視力健康。同時,及時接受群體干預和個體干預指導,在改善視覺環境、糾正不良視覺行為,提高孩子自我抵御近視的生理潛能。


    網友08:請問如果房屋拆遷后,小孩是否可以就讀原戶籍所在的房屋(即已拆遷的房屋)對口的小學?

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:市、區兩級政府非常關心在城區改造過程中,為城市建設發展做出貢獻的拆遷戶,讓武漢每天不一樣,越變越好。對于拆遷戶子女就讀可以有兩個選擇:一是即使房子不在了,仍然可以在原拆遷區域戶口所在地對口的小學讀書;二是根據就近入學原則,您搬到了新房子,新房所在的區域也會有對口的小學,您的子女也可以在對口小學就讀。所以這樣的政策可以讓拆遷戶沒有后顧之憂。


    網友09:如何教育和引導孩子“好讀書、讀好書、會讀書”?

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:關于讀書的話題,過去有句老話:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。這是古人對讀書的一個倡導,大家也知道,猶太人的小孩,他們把用糯米做的,很甜的紙張做成書,讓孩子們去吃,孩子聞到書以后就會覺得很香,甚至可以看完了之后直接吃掉,他們印的書都是食品。這樣做的目的就是,當孩子睜開眼睛的時候,就知道文化就在身邊,那書即是傳載文化的一個重要載體。因此無論是哪個民族,哪個國家,對讀書的倡導、鼓勵和支持,怎么做都不為過。我們中國人在整個世界范圍當中,現在創造學習型社會、學習型家庭、學習型個人,讀書的量越來越多了,但是我們和世界很多優秀的民族相比,我們還有差距。現在據統計,像以色列人,他一年可能會讀65本書,俄羅斯人大概是50多本書。我們中國人整本書的閱讀量,在我們生活當中,還處在發展中,大家很忙碌,用來讀書的機會不是太多,但是我們通過倡導各種不同的讀書形式,讓大家去喜歡讀書,同時讀好書,也養成會讀書的良好習慣。這不僅是對個人的修養修身的過程,同時也是未來從事職業、貢獻社會的一個內在、內生力量。所以我在教育過程中經常說,讀書的女孩最美麗,讀書的男孩最帥氣,鼓勵孩子們都進入到熱愛讀書的氛圍當中來。那么我們小學語文課標當中也談到了,廣泛的開展小學生的閱讀活動,是發展學生核心素養的一個關鍵。我們也提倡家長和孩子同讀一本書,共享書的樂趣,共同品嘗書的香氣,讓家庭充滿書香的味道。現在硚口區教育局也在提倡小書桌、小書架、小書柜、小書房,我們的班級都有書架,都有圖書角。讓孩子把自己最心愛的書拿過來,除了自己去享受書的味道,同時也可以和同學進行分享,在分享中獲得成長的快樂。所以我也呼吁我們的網友和廣大家長,如果一個家庭有了書的滋養,有了文化的滋養,家庭就會有非常好的家風,這個家庭的孩子也會有非常好的成長。


    網友10:您作為一名教師、校長,同時也是家長,曾經您對孩子的教育是應試的還是素質教育,如果您的孩子是生活在如今全社會的補習熱中,您會把孩子送去周末補習嗎?

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:關于教育和社會發展它是一個互動的過程,所謂經濟基礎決定上層建筑,所以教育文化是隨著我們社會生活水平的提高,教育模式也會發生很大的變化。黨的十一屆三中全會以后,通過改革開放我們國家的經濟環境、社會環境發生了很大的變化。特別是1985年,我們國家出臺了《中國教育改革與發展規劃綱要》,首次提出來我們中國的教育要實施素質教育,它是和應試教育是相對應的。如果說應試教育就是片面地追求分數,片面的追求升學,那么素質教育是著眼于以人為本、以孩子為中心的全面發展。我想不管是你也好,我也好,還是廣大網民和家長,我們都想要一個更加健康、更加陽光、更加活潑、更加有學習力、更有生活能力和勞動能力的孩子,而這樣的孩子實際上必然是出自素質教育。所以我們不可以說是在選擇素質教育還是應試教育,因為從國家的整個教育體制來講,都是按照素質教育的課程、素質教育的方式,素質教育的評價來展開我們的教育過程。那么現在大家所面對的在升學過程當中,覺得好像都是為了通過考試,所以我就不得不把孩子送到各種補習班里面去。這種狀況我個人作為老師、作為校長、同時作為一個家長,我也能夠理解,我也曾經那樣做過,把孩子送去學奧數,送去學鋼琴學,我作為家長也都嘗試過。但是后來我有一個切身的體會,就是說關于文化成績和升學,大家不要在不同的機構課內課外疊加,那樣孩子的負擔就會很重,學習效率反而不高。按照我們課標,同時也是考標的依據,按照課標來進行教學、學習、作業,孩子的成績就會保證狀態。那么問題在哪里?我們的差距在哪里?就是孩子的思維方式和學習方法當中的差異,造成了學習有斷層,所以家長就會抓緊,要把孩子送去補習。當然在硚口的社會培訓機構當中,我們也提倡哪怕是學科內的,我們也要制止超標、超綱、超進度的現象。教育機構即使是提供家長所需求的教育服務,也要和我們的大綱保持一致,這樣才能夠營造一個更好的教育環境。那么談到“補習熱”,我覺得是這樣看,我們孩子成長應該是多方面的,根據多元、綜合、智能的標準來看,孩子會有不同的趨向,有的是數理優勢,有的是藝術優勢,有的可能是體育優勢。那么在學校完成掌握基礎教育的基本知識和基本技能,然后大家學歷往上生長,那么有的家長和孩子對發展還會有一些特殊的需求。比如從小他表現出運動上面的優勢,那么我們有一些比如說芭蕾,比如說鋼琴,像這些樂器,像這些藝術方面的特長在學校里面去完成它難度很大。如果你覺得孩子藝術特長很好,在這個方面想發展他,感覺到生活和成長的樂趣,可以有這樣的專業的機構,由專業的鋼琴師、專業的舞蹈師來培養他,那么他的發展就會完全不一樣。所以我覺得是更多體驗,就會有更多選擇,更多選擇就會有更多成長。孩子在這個過程當中,他終歸會發現自己的優勢在哪里,家長要掌握、要發現孩子的優勢在里,而不是盲目的去跟風。當你發現了他的特長是什么,孩子又很喜歡的時候,對他來講可能就不累了,可能就會倍增他的學習生活和成長的經歷。這個過程從被動的學習轉化成為主動想學比強加給它其實效果更好。著名的數學家高斯九歲就要破解數學的難題,他九歲就接觸到了關于微積分、關于排列組合的這些數學的概念,那么一個九歲的孩子為什么能夠完成這些?因為他的天賦當中有這些能力,所以他學習這些東西就不費勁,他就很有樂趣。我們的孩子終歸會有自己的特長,所以找到它、發現它,可能比盲目的去培訓機構重要得多。


    網友11:家長反映現在學校給學生布置的作業實際上是給家長布置作業,學生完成不了,只能家長幫忙,家長苦不堪言,您怎么看?

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:確實作業問題的研究一直都是我們教育工作者不能回避,同時也要進行科學布置、科學管理的一件重要的教育活動。根據不同的孩子,老師布置的原則是作業是課堂的一個延伸,它不會太多、太難或者太高,它是個拓展。那么布置作業的過程當中,我們也倡導教師進行分層次布置課外作業。那么第一個層次就是孩子們的基礎標準,作為我們的課標,孩子必須要完成。第二個層次我們進行適度的延伸和拓展。第三個層次就是進行一些變化或者創造力的提升。老師們會分層次的來做,我也提倡廣大的中小學老師在作業的布置上盡可能地個性化、分層次來布置,這樣學生在每個不同類型的作業完成過程當中都能夠得到發展,這是一個很正態的分布。那么同時我們也看到,同樣是一個類型的作業,對不同的學生,有時因為習慣的問題,有時是因為思維根基不足的問題,或者還有學生性格的問題,各個方面使他在作業的完成過程當中會出現遲緩滯后的狀況,所以這個時候家長就沒辦法了,趕緊披掛上陣了,覺得你這個不搞完怎么辦?你明天怎么交賬?所以家長這樣的心態和做法就讓孩子形成了一種依賴行為。我們要對這個狀況做具體的分析,是作業難度大了,還是作業量多了? 還是難度和量并不大,而是孩子學習習慣、一口氣完成作業的能力存在障礙,我們要把它進行細致的分析,分析完了以后要和老師進行溝通。如果你的孩子完成作業要一個小時,再問別人的孩子,可能只要半個小時。我們的原因在哪里?然后對孩子進行分析判斷,如果是習慣的問題,就要從習慣入手來改;如果是書寫能力的問題,要從書寫能力改善他。如果是作業的量確實對他來講重了或難了,我們老師再減緩它的量度,這樣孩子就能在有效的時間內完成,那么家長就不用替代孩子完成,不用苦不堪言了。如果還是實在做不了,我就建議家長在作業本上給老師留言,做一個互動交流,這樣老師就會和家長共同溝通來幫助孩子成長。


    網友12:硚口區有些中學的體育場修得很好,如武漢四中和一職教,我區的校園體育操場有沒有向社會開放的,是否有開放的計劃?

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:關于校園開放,市教育局響應社會的需求,有些場館做了向社會開放的安排,目的是讓市民有一個休閑運動的活動空間。但是因為考慮到各個學校的條件參差不齊,所以也不是區域里所有學校都能夠開放,有的學校的開放條件還不是很充足。那么在硚口區來講,像我們的11中、4中、17中、27中和崇仁路小學,由于它們的場地比較好,周圍也是居民聚集區,所以這些場地我們對它們做了一些開放的要求。當然開放是有時間限制和具體辦法的,比如說是在寒暑假。因為這個場地它首先是學生使用,所以不能平時上課的時候來開放,既不安全,市民也不方便,那么一般是在寒暑假,我們會公示一個時間,市民在某個時間可以來,但是即使是寒暑假也有時間的限制,比如晚上就不適合,容易出現安全問題,所以在白天的時間,中午也是休息的時間,大家也要回去吃飯,所以這是根據市民的生活習慣做的安排。當然有些場館,因為制作成比較高,比如說未來我們武漢四中將建設游泳館,如果向社會開放的話,因為它基本的維護需要費用,因此這樣的場館開放可能還伴隨費用的發生。當然費用不是很高,基本上是作為它的成本來預算,這樣市民就會很開心的在這些場館里活動。隨著我們硚口區學校建設的發展,未來開放的學校和開放的場地會越來越多,現在除了開放運動場之外,我們還有計算機室、圖書室向家長開放,大家可以到學校來看書,可以來上網,可以學習,可以互動,為市民和學校共同成長奠定基礎。


    網友13:現在素質教育和應試教育在基礎教育如何權衡?對于擇校熱,您覺得家長們怎樣平衡心態?

    硚口區少先隊總輔導員張艷平:家長提到的實際上是我們當前教育的內外都非常關注的一個大的話題,從學前到小學、初中、高中都屬于基礎教育的過程。而應試教育作為測試和考量的一種辦法,考試是必然客觀存在的,但是我們現在要看到基礎教育的考試和我們過去沒有提素質教育的純粹的應試又發生了很大的差別。過去在70年代或者80年代初期,考試基本上就是以記憶背誦、做題規范,標準答案等等為主流的。而近年高考出現過一個作文題,大概是以共享單車,美麗鄉村,外賣等等一些熱詞,選擇不少于三個組在一起寫一篇文章。所以高考作文60分,你想拿回來不容易,如果用過去的應試教育的做法,那我就背幾篇作文,一篇寫人、一篇寫事、一篇寫景用以生搬硬套,但現在你套不了。所以雖然這樣的考試也是應試,但是你要應這樣的試,如果沒有素質教育,如果沒有生活實踐,如果沒有對社會生活的參與,你寫不出這樣的文章來,特別是你生活在新的時代里,你不可能逃離這個生活,回到一個孤島當中去應對某一件事情,做不到了。所以現在不論是我們的語文、數學,包括英語,特別是我要講到有一個省的英語考試出了這么一道題,就是你能否用英語來翻譯一首唐詩,并講一個關于唐朝的故事。很多孩子也沒想到我學英語本應當是語法、單詞,包括國外的一些現象,但是現在隨著我們國家的發展,我們的文化自信、制度自信,讓我們的青少年如何養成這個政治大德,其實從考試當中也可以呈現出來,如果你現在不了解軍運會,不了解一帶一路,不了解我們人類命運共同體,你要想去完成現在的高考,恐怕難度很大。無論是英語、語文、數學還是其他各個學科的考試都有包含我們國家和民族特色的元素。所以即使是家長們所談到的應試,我們如果沒有素質教育,沒有廣泛的參與,沒有豐富的交流與合作,沒有平時對很多問題的思考,辯論,辨別,要想去做好考試,恐怕難度很大。所以用一句話來講,我們要用素質教育的辦法,去厚實基礎教育的內涵,并打好考試的這一仗。這個概念我覺得比較符合我們的現實。

    今天,我非常感謝網民和廣大家長一直以來對硚口教育的關注、關心和支持,我覺得硚口教育能有這樣的成效、這樣的成果和這樣的成績,其實離不開我們廣大家長對孩子、對學校、對我們教育的呵護、幫助,包括今天提出的這些問題,其實充滿了很多教育的力量。我們在溝通當中,不僅是我在傳道,同時我自己也有一個很大的提升,我也感覺到大家對我們教育的一些思考,所謂關注就意味著改變。我相信在大家共同關注下,我們的教育會越來越朝向孩子的成長、成才、成人、成就與成功來發展,同時我也很感動在于我們硚口教育在這個過程當中也得到了一個快速的成長,也非常感謝我們的信息公開工作者,包括我們硚口信息網多年來對硚口正能量的傳導,對問題的解答提供平臺。最后我想說,對于教育,我們在追求完美,但是大家要知道,其實沒有完美的教師,也沒有完美的學校,但是有完美的什么?有完美的協作,有完美的合作,有完美的溝通與互進。所以我相信在大家共同一股力量的協同下,就像我們習近平總書記講的,我們只有把實踐育人和協同育人做好,我們中國的教育才會真正的走向2035,走向現代化。 


    主持人:今天由衷地感謝您做客本期的在線訪談,在與您剛剛的交流中,我也特別感受到了您作為中國教育人的責任心和具備前瞻性的眼光,并且今天與您交談我有一種如如沐春風的感覺,不僅是跟您互動交流,更像上了一堂立德樹人、素質教育的課一樣,再次由衷地感謝您!


    同時也感謝我們廣大的網友能參與并且關注我們這一次在線訪談!下期我們將訪談硚口軍運會專班。關注云端硚口,硚口每天都不一樣!